Le Mississippi perd des centaines d'enseignants en raison d'un problème de licence, soulignant le problème national

Le Mississippi perd des centaines d'enseignants en raison d'un problème de licence, soulignant le problème national
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L'un des plus grands districts scolaires du Mississippi perd plus de 200 enseignants cet été parce qu'ils ne remplissaient pas les conditions d'un programme de licence alternatif – une voie de qualification pour laquelle de nombreux États et écoles se sont tournés, le pays étant confronté à une pénurie importante d'enseignants.

La Jackson Public School District, qui dessert plus de 25 000 élèves, a constaté que la plupart des enseignants qui tentaient d’obtenir une licence temporaire d’enseignement de trois ans ne remplissaient pas les critères d’essai après la première année.

"Malheureusement, les quelque 240 enseignants qui ne réussissent pas aux examens Praxis Core – ils sont sans emploi ou nous pouvons les recruter à service limité, ce que l'on appelle des enseignants à service restreint ou des enseignants suppléants" Errick Greene, directeur du district, a déclaré à WLBT, affilié à NBC News.

La perte de ces enseignants était une organisation de presse à but non lucratif dans l’État, qui a également découvert que 105 enseignants envisageaient de devenir suppléants, même s’ils devaient accepter une réduction de salaire de 58%.

April Tate, à droite, est une enseignante de troisième année d'une école élémentaire qui dirige la classe dans un exercice de lecture le 18 avril 2019 à Jackson, dans le Mississippi.Rogelio V. Solis / fichier AP

Cela intervient alors que de nombreux États réexaminent la manière dont ils autorisent les enseignants à pourvoir les postes vacants.

Selon Tara Kini, directrice des politiques de l’État pour le Learning Policy Institute, il manque environ 100 000 enseignants dans l’ensemble du pays, mais il continue de mobiliser des ressources considérables. L’Institut de politique économique qui comble un poste vacant coûte en moyenne 21 000 $.

Certains États, comme le Mississippi par exemple, autorisent actuellement les personnes à enseigner avec un baccalauréat sans aucun lien avec la matière pour laquelle elles seraient embauchées. Bien que cela soit peut-être nécessaire pour remplir les salles de classe avec des enseignants, les experts affirment que le difficile exercice d'équilibre auquel sont confrontées les écoles est qu'elles doivent également respecter certaines normes d'enseignement.

«Lorsqu'il y a une pénurie d'enseignants, les districts ont peu d'options», a déclaré Kini. "Ils pourraient couper des classes ou des classes de personnel avec des substituts temporaires ou explorer ces licences alternatives."

Les experts s'accordent pour dire que ces licences alternatives ne sont pas une solution, mais un pansement pour les districts scolaires débordés par le nombre de postes d'enseignants vacants ou en train de se vider. La meilleure solution consiste à traiter les systèmes de rémunération des enseignants et de soutien de district pour les éducateurs, ont-ils déclaré.

Mais ces licences alternatives sont également l’une des rares solutions proposées par les écoles très pauvres – où la pénurie d’enseignants est la plus aiguë – estiment qu’elles en ont une.

Le ministère de l'Éducation du Mississippi a déclaré que les exigences ne devraient surprendre personne, l'agence publique ayant systématiquement et personnellement engagé l'école, en recrutant des fonctionnaires et des enseignants. Ce dernier défi, cependant, frappe une tension inquiétante à laquelle de nombreux États et écoles sont confrontés entre des postes vacants et le maintien de normes d’enseignement.

«J’y suis personnellement allé deux fois cette année scolaire et je me suis tenu devant tout l’auditorium rempli de ces enseignants et je partageais les exigences pour la première année, les exigences pour la deuxième année et celles pour la troisième année», Cory Murphy, directeur exécutif de l’enseignement et de la direction. à l'agence, a déclaré. «Nous avons partagé des informations sur les éléments nécessaires pour accéder à nos programmes de formation des enseignants. Nous avons répondu à des questions spécifiques. Cela s'est passé à l'automne et au printemps de la présente année scolaire.

Le district scolaire public de Jackson n'a pas répondu à plusieurs demandes de commentaires.

«De nombreux États proposant des parcours alternatifs dans la salle de classe exigent que vous suiviez vos cours, que vous progressiez pour la licence et que vous vous prépariez de la sorte», a déclaré Kini. «C’est une exigence raisonnable. C’est une question qui, bien sûr, doit être communiquée aux enseignants et aux districts. "

Emma Garcia, qui a travaillé sur le rapport de l'Institut de politique économique, a déclaré que ce qui est particulièrement inquiétant, c'est le nombre croissant d'enseignants sans certification complète, ne poursuivant pas la voie traditionnelle de l'enseignement, considérés comme des enseignants inexpérimentés ou débutants et n'ayant aucune formation en éducation. sujet.

Son rapport a comparé les années scolaires 2011-2012 et 2015-2016 et elle a expliqué que le problème est que ceux qui empruntent ces voies ont moins de chances de rester dans la profession que ceux qui empruntent la voie traditionnelle.

«Ce que nous voyons dans la recherche, c'est que les enseignants qui entrent sans avoir obtenu leur licence complète ont deux à trois fois plus de risques de partir que les enseignants bien préparés», a déclaré Garcia. «Cela ne fait qu'ajouter à ce roulement continu qui compromet l'apprentissage des enfants.»

Garcia et Kini ont convenu, toutefois, que le principal problème des districts tels que le Jackson Public School District est que de nombreuses écoles publiques restent sous-financées – un problème soulevé d'ici 2020. Des candidats démocrates à la présidence tels que South Bend, Indiana, le maire Pete Buttigieg et le sénateur Kamala Harris de Californie.

"Tout cela se passe au milieu de coupes budgétaires sévères et d'un désinvestissement important", a déclaré Garcia à propos du nombre croissant de licences d'enseignement. «Un grand nombre d’États dépensent toujours moins par élève qu’avant la récession. Bien que nous puissions diviser et examiner ces éléments individuels, il existe quelque chose qui les colle et qui est la nécessité de financer nos écoles. "

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